重慶中小學教師資格證面試：初中音樂《鈴兒響叮當》教案

　　一、教學目標

　　【情感態度價值觀】

　　感受樂曲輕快、優美的旋律，通過學習豎笛演奏樂曲，加深對于學習音樂的興趣。

　　【過程與方法】

　　通過聆聽樂曲，運用豎笛演奏作品，提升音樂感知能力及樂器演奏技巧。

　　【知識與技能】

　　掌握正確的換氣方式以及重音記號，能完整演奏樂曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　體驗演奏的樂趣，并能夠完整演奏樂曲。

　　【難點】

　　掌握正確的換氣方式以及重音記號。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　教師演唱歌曲《雪絨花》，并提問：這首歌曲叫什么?

　　學生自由回答。(雪絨花)

　　教師總結：這首作品是《雪絨花》，音樂劇《音樂之聲》中著名的歌曲。

　　從而導出課題《鈴兒響叮當》。

　　(二)初步感知

　　1.初聽作品

　　教師使用多媒體播放作品音頻，并提問：作品的情緒是什么樣的?

　　學生自由回答。(歡快)

　　教師總結：作品是一首情緒歡快的美國民歌。

　　2.復聽作品

　　教師使用多媒體再次播放作品音頻，并提問：作品描繪了什么樣的畫面?

　　學生自由回答。(孩子們在雪橇上歡聲笑語)

　　教師總結：描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野。

　　(三)探究學習

　　1.教師帶領學生練習音階吹奏，并提醒學生，練習過程當中，注意氣息的練習。

　　2.教師帶領學生吹奏旋律，吹奏的過程中給強調連音與非連音的區別，并示范演奏，反復練習鞏固。

　　3.練習完畢后，提問學生：還有哪些難以掌握的地方?

　　學生自由回答。(重音記號)

　　教師總結：重音記號，當重音記號記在哪個音符的符頭上或符頭下時，這個音就要奏得很有力。教師分小節針對性的示范演奏解決，并反復練習鞏固。

　　4.教師帶領學生完整演奏一遍，并提問學生：音樂的旋律有什么特點?表達了怎樣的情感?

　　學生舉手回答。(上行;快樂)

　　教師總結：旋律以上行為主，歡快活潑的，表達了喜悅的心情以及對冬天的熱愛。

　　5.教師帶領學生加入感情完整演奏一遍。

　　(四)拓展延伸

　　1.將學生分為三個小組，進行七分鐘的創編活動，分別為：樂器組、歌唱組、舞蹈組。

　　2.教師指揮，三個小組合在一起進行展示。

　　3.展示后以生生互評、教師總結的方式進行評價。

　　(五)小結作業

　　1.小結：通過演奏作品《鈴兒響叮當》，感受樂曲歡快、風趣和富有韻律感的情緒，體驗人們在圣誕節中愉悅的心情，音樂來源于生活，生活離不開音樂，讓我們熱愛生活、熱愛音樂，同時也希望學生可以珍惜現在的美好時光。

　　2.作業：搜集國外描寫景色的作品下節課進行分享。

　　四、板書設計

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